Darians Club

Lonjakan mereka adalah serta-merta

2009-08-10T07:04:00.000-07:00

Muiz (pelajar Tahun 2 tahun 2008,SRA Intergrasi Sek.19, Shah Alam, melonjak dari tempat ke 15 ke tempat pertama sebulan selepas hadiri bengkel intensif Mokhdar selama lapan hari.

Muiz (a Year Two student 2008 of Intergrated Religious Primary School of Section 19, Shah Alam, roused from the 15th posittion to first a month after attending the Mokhdar Intensive Workshop for eight days.

Fawwaz (Pelajar Tahun 2 tahun 2008, SK Sek.20, Shah Alam), melonjak dari kelas kelima terbaik ke kelas pertama terbaik dalam masa dua tahun (kedudukan terakhir : tempat ketiga dalam kelas kedua terbaik)

Fawwaz (a Year Two student of 2008, Section 20 Primary School, Shah Alam), roused from the fifth to first best class over the span of two years (latest development : the third position in the second best class)

Anugerah kecemerlangan peringkat kebangsaan

2009-08-10T00:09:00.000-07:00

Penerima anugerah ‘Tokoh Kepimpinan Murid Asrama Kebangsaan (Naib-Johan)’ dalam ‘Majlis Anugerah Seri Asrama Terbilang 2009’ (Sabtu 25hb Julai 2009) Siti Fatimah bt Md.Zain, anak pasangan guru suami isteri di SMK Slim River (ayah Siti ialah Penolong Kanan HEM manakala ibu Siti ialah Guru Kanan Bahasa) ikuti Bengkel Intensif 8 Hari Kaedah Mokhdar yang dijalankan di Slim River pada 2004. Sejak itu, menurut kedua ibu bapa Siti Fatimah, lonjakan kemampuan Siti Fatimah dan abangnya melonjak ketara. Jika berkereta bersama, nombor-nombor kereta yang terlintas di hadapan menjadi bahan kreativiti matematik dan ada kalanya menjadi bahan ketawa (dalam Mokhdar, ungkapan mathematical bukan sahaja amat padat & mudah pantas diurus tetapi juga amat ceria malah lucu serta disenangi oleh minda dan disimpan dalam kotak memori untuk jangka masa yang lama, serta dapat diakses pada kelajuan yang amat pantas). Menurut ibu Fatimah,beliau mendapati kreativiti itulah,di samping ketangkasan mengira dan mencongak yang dimiliki kerana mempraktikkan Mokhdar, yang telah melonjakkan kemampuan minda mereka sehinggakan, walaupun amat aktif di dalam kegiatan sukan dan ko-kurikulum, Fatimah tetap mencatat keputusan cemerlang bagi setiap subjek yang diambil. (Fatimah telah menerima
pelbagai anugerah di peringkat sekolah,daerah dan negeri dan pernah duduki tempat ketiga kejuaraan badminton bawah 12 tahun negeri Perak). Pada Sabtu 25hb Julai 2009, Fatimah ke Kuala Lumpur ditemani kedua ibu bapanya dan menerima anugerah ‘Naib-Johan Tokoh Kepimpinan Murid Asrama Peringkat Kebangsaan pada Majlis Anugerah Seri Asrama Terbilang 2009’.

The runner-up for “National Leadership Hostellites Awards” bestowed in the Majlis Anugerah Seri Asrama Terbilang 2009 (Sat 25^th 2009), Siti Fatimah bt Md.Zain, daughter of a couple teaching at the SMK Slim River (Siti’s father is the senior assistant of the students affairs and her mother is the senior bahasa Malaysia teacher) participated in the eight days workshop organised at Slim River in 2004. Since then, according to both of the parents, there were outstanding leapts in the mind abilities of Siti Fatimah and her elder brother. Very oftern, while they were in car travelling together, the car numbers that passed across them became materials for mathematical creativities and sometimes become source of laughters (in Mokhdar, mathematical expressions not only concised and easy to manage but also cheerful and amusing and comfortable to the mind and stick inside the memory for a very long period, and accessible at a very fast speed). According to Fatimah’s mother, she found that the creativities, beside the abilities to calculate at speed and to do mind calculations, which had tremendiously increased their mind abilities, that, eventhough they were very active in the co-curriculum activities, Fatimah had achieved flying colour result for every paper she sat for. (Fatimah had gathered several awards at the school, disctrict and state level and was the third champion of the Badminton Championship for under 12^th years old of the Perak state). On Saturday 25^th of July 2009, accompanied by her parents, Fatimah was the receiver of the ‘Runner-up for the National Hostellites Leadership Award’ at the Majlis Anugerah Seri Asrama Terbilang 2009 held in Putra Jaya.

Mampu fahami subjek matematik sekolah menengah

2009-08-10T00:02:00.000-07:00

Balqis, 6 tahun, dari Tasik Puteri, Rawang.Tanya apa sahaja darab asas seperti 13×19,dia pasti jawab lancar dalam BM/ English, selepas 8 hari sertai bengkel Mokhdar. Tak lama lepas itu Balqis mampu pula mencongak bagi darab 2 digit didarab 1 digit (Kini Balqis berusia 7 tahun dan belajar di Tahun 1 SKTP.) Terbaru : Balqis cuba diajar menyelesaikan masalah fact & figure bagi subjek-subjek algebra, pecahan algebra, trigonometri (sain, kosain & tangen) dan functions. Balqis mampu memahami & menyelesaikan masalah-masalah tersebut.

Nombor 33 ke nombor 1 dalam dua bulan!

2009-08-09T23:54:00.000-07:00

Rabiatul - melonjak dari tempat ke 33 ke tempat pertama dalam kelas dua bulan selepas pulang dari kem lapan hari kaedah Mokhdar (Pelajar Tahun Tiga 2008 SRA Intergrasi Keramat). Menurut ibu Rabiatul, yang bekerja sebagai Pengurus Perhubungan Awam Hospital PUSRAWI di Kuala Lumpur, semasa menerima buku laporan kemajuan, buku laporan kemajuan Rabiatul disimpan oleh gurunya sehinggalah semua murid-murid lain telah mendapat buku laporan masing-masing. Kemudian guru itu bertanya sama ada ada sesiapa yang masih belum menerima buku laporannya. Rabiatul mengangkat tangan dan dipanggil ke hadapan. Disangkanya guru itu mahu memarahinya, sebaliknya guru itu berkata, “Inilah orangnya yang mesti kamu contohi
jika kamu mahu berjaya. Rabiatul telah berusaha keras sehingga membolehkan dia melonjak daripada 25% dalam kertas matematik menjadi 100%! Untuk makluman kamu juga, Rabiatul juga telah melonjak dari tempat 33 ke tempat pertama dalam kelas!!” Sebenarnya kerajinan dan sikap Rabiatul tetap seperti

4 tahun kuasai darab dalam 4 hari!

2009-08-09T23:30:00.000-07:00

Muhammad Zuhayr bin Ismail, kini 4½ tahun (Julai 2009). Ibu Zuhayr, Puan Rodzilah adalah seorang guru di SMK Sungai Choh, Rawang. Oleh kerana keseorangan di rumah, turut duduk bersama ibu dan kakak-kakaknya (5 & 6 tahun) ikuti program bengkel intensif 8 hari kaedah Mokhdar di Pusat Latihan Kaedah Mokhdar di Country Homes, Rawang (ada masa menyertai kelas ibunya dan ada masa menyertai kelas kakaknya). Oleh kerana terikat dengan tugas, Puan Rodzilah dan keluarganya tidak menyertai program ini secara berterusan selama lapan hari, sebaliknya hadir empat hari pertama minggu pertama dan hadir empat hari kedua pada minggu
kedua (minggu kedua untuk batch peserta yang lain. Kakak-kakaknya telah menguasai fakta asas matematik (darab) dengan begitu lancar dan mengkagumkan semua hadirin. Tetapi semua hadirin malah Mokhtar sendiri lebih terkejut bila mendapati yang Zuhayr juga telah menguasai fakta asas tersebut malah sama lancar dengan kakak-kakaknya. Ditanya, ‘nine times nine’, terus dijawab ‘eighty-one’. Kini bukan sahaja memiliki ingatan yang amat kuat dibanding kanak-kanak sebaya, tetapi juga mampu mencongak dua digit didarab satu digit, walaupun masih lagi mengambil masa yang agak lama.
Muhammad Zuhayr bin Ismail,
kini 4½ tahun

Bila guna Mokhdar, kita cuma 'ingat' dan bukannya 'nak ingat'

2008-07-28T04:10:00.000-07:00

Anis Farihin bt Zainal Abidin,

pelajar Kolej Islam Antarabangsa,

Gombak

Isteri saya memanggilnya 'Ton', tetapi nama sebenarnya tidak diketahui. Mereka sering bertemu di dalam kelas-kelas agama yang diadakan di masjid Country Homes, dan hubungan mereka menjadi rapat dan saling berkunjung. Malah saya pernah mengirim wang kepada isteri dengan cara online ke akaun Ton kerana isteri saya tidak mempunyai akaun Maybank dan cawangan bank isteri saya tidak terdapat di tempat saya berada ketika itu.

Ton memberitahu isteri saya yang anak-anaknya pernah ikuti
program Bengkel Kaedah Mokhdar yang dijalankan di Sekolah Rendah Khir Johari pada tahun 1999 dahulu.

"Tanyalah dia perkembangan anak-anaknya, bolehlah kita masukkan ke dalam laman web," kata saya.

"Seganlah saya," katanya.

Hari ini, Isnin 28hb Julai 2008, saya tidak ke mana-mana dan berada di rumah sebelum ke pejabat. Pada jam lebih kurang 9.45 pagi, sebuah kereta berhenti di hadapan rumah. Ton bersama dengan dua orang anak-anak beliau keluar dari kereta, tetapi tidak terus masuk ke rumah. Anak-anaknya membelek anak-anak kucing yang ditempatkan di dalam sangkar besi di luar rumah, yang baru dilahirkan ibunya kira-kira sebulan yang lalu.

"Mereka nak ambil anak-anak kucing itu'kah? Sayang pula nak beri," kata saya. Isteri saya memberitahu yang Ton telah membuat booking untuk anak-anak kucing kacukan Siam itu.

"Tak'lah, suaminya tak benarkan," kata isteri saya.

Walaupun saya jarang melayan kucing-kucing tersebut, tetapi melihat kelitah ibunya yang sering menggesel-geselkan badannya ke kaki saya dan duduk berhampiran saya jika saya duduk bersila, terasa berat hati mahu memisahkan ia dengan anak-anaknya.

Saya naik ke tingkat atas dan bersalin pakaian untuk ke pejabat. Bila saya turun, Ton dan anak-anaknya sudah pun berada di dalam rumah.

"Cikgu Mokhtar!" sapa anaknya.

"Apa khabar?" tanya saya. "Kamu'ke yang pernah ikuti Bengkel Kaedah Mokhdar di Sungai Petani dahulu?"

"Memang ya," jawabnya. "Kami bertiga, lama dulu, tahun 1999, masa itu cikgu pakai Pajero."

"Saya hantar semuanya. Mula berat nak hantar sebab masa itu gaji suami saya tidaklah banyak. Tapi lepas bincang dengan Encik Mokhtar, kami masukkan kesemuanya," kata Ton pula.

Menjadi adat saya iaitu untuk menguji sama ada seseorang yang pernah ikuti program Kaedah Mokhdar terus mengamalkan kaedah itu ataupun tidak, saya bertanyakan sifir dalam kod-kod Mokhdar yang tidak akan dapat dijawab sekiranya seseorang itu tidak terus mengamalkan Mokhdar.

"Ja ka?" tanya saya.

"Man," jawabnya.

"Ka lan?"

"Jaw".

"Alhamdulillah. Sah kamu gunakan. Sekarang di mana?"

"Kolej Islam Antarabangsa di Gombak."

"Alhamdulillah. Terus gunakan atau tidak?".

"Sampai sekarang saya terus gunakan. Matematik score A dalam setiap exam termasuk PMR dan SPM. Begitu juga adik saya iaitu Amira Farhana, matematik, scored A dalam setiap exam termasuk PMR dan SPM. Masa masuk program Mokhdar dulu, dia dalam Tahun 3 sekolah rendah," jawab Anis Farhana, anak Ton.

"Sebenarnya saya sendiri pun cekap dengan kaedah Mokhdar walaupun tak masuk program," kata Ton, sambil menyebut sebutan darab asas dalam kaedah Mokhdar. "Jalan naga, ja ka man, pa lan gan."

"Memang hebat 'ni. Kalau 'dah cekap macam 'tu, mengingat angka, tarikh sejarah, rumus, formula kimia, seksyen undang-undang, fakta sains dan matematik tidak lagi memerlukan hafalan yang berlebihan," kata saya.

"Saya memang terus gunakan sampai sekarang, cikgu. Contohnya, nak ingat nombor-nombor telefon, memang saya sebut secara Mokhdar, sebab itu saya senang ingat."

"Sebenarnya bila guna Mokhdar, kita tak perlu sebut 'nak ingat' lagi, kerana bila sebut 'nak' itu, ertinya perlu ada sesuatu aktiviti yang memerlukan fokus. Kita hanya ingat - ingat sahaja apa yang dilihat dan didengar tanpa perlu sebut 'nak' kerana banyak daripada perkara-perkara itu, misalnya nombor-nombor telefon, yang tersimpan di dalam memori kita untuk jangka waktu yang amat lama walaupun kita tidak terlintas pun 'nak' ingat akan nombor-nombor itu," kata saya.

Pelajar terbaik Sekolah Perempuan Methodist

2008-07-16T17:11:00.000-07:00

Pada 17hb Julai 2008, selepas ceramah kepada pelajar-pelajar di Sekolah Menengah Agama Sultan Zainal Abidin, Kuala Terengganu pada lebih kurang 10.50 malam, saya didatangi oleh Mohammad Shafeez bin Hassan (gambar bersebelahan), sambil memegang buku 'Kaedah Mokhdar - Falsafah dan Latihan Asas'.

Sebaik terpandang buku tersebut, saya terus bertanya kepada beliau, "Dari mana dapat buku 'ni?".

"Ini buku adik saya. Dia beri buku ini kepada saya."

"Dia beli di mana?"

"Saya tak pasti, mungkin di Kota Bharu. 'Dah lama 'dah dia miliki buku ini."

"Dia guna tak?"

"Ini yang saya nak beritahu cikgu. Dari kalangan adik beradik kami seramai lima orang, semuanya lemah matematik kecuali dia seorang. Saya tanya dia bagaimana dia begitu mudah belajar matematik sampai menjadi pelajar terbaik Methodist Girls School, Kelang? Dia beri buku ini kepada saya, suruh saya baca dan guna kaedah ini. Tapi saya tak faham."

"Dari mana dia dapat buku ini?"

"Saya tak tahu. Mungkin semasa dia bersekolah di Kota Bharu dulu."

"Kamu tinggal di Kota Bharu?"

"Dulu ayah bekerja di sana. Tapi emak dan ayah saya memang berasal dari Kota Bharu. Sekarang Ayah bekerja di Kuala Lumpur."

"Ayah seorang pegawai kerajaan?"

"Ya."

"Kalau kamu guna kaedah Mokhdar yang saya terangkan dalam buku ini, saya percaya kamu akan menjadi seperti adik kamu."

"Saya memang nak gunakan, sebab itu buku ini saya bawa ke mana-mana sahaja. Tetapi tak tahu bagaimana nak mulakan."

"Adik tak ajar?"

"Dia kata tak payah ajar, ia amat senang. Tapi saya masih tak dapat gunakan."

"Sebenarnya kamu bukannya tak faham, tapi kamu tak jadikan kaedah ini sebagai amalan. Kalau kamu gunakan ia sebagai bahasa minda kamu setiap kali melihat angka dan simbol dan ungkapan-ungkapan matematik, minda kamu akan menjadi minda yang mudah ingat terhadap apa sahaja yang kamu pelajari, termasuk ungkapan-ungkapn berbentuk non-mathematical. Bila kamu mudah ingat, sudah tentu kamu mudah faham. Masalahnya ialah, selama ini, kamu terpaksa menghafal, tak kiralah sama ada hafalan itu menggunakan satu detik atau sejuta detik, dalam istilah 'minda', ia tetap mengurangkan fokus kamu akhirnya kamu lebih banyak menghafal daripada memahami apa yang dipelajari. Jika kamu budayakan minda kamu dengan sebutan Mokhdar, apa yang kamu perlu lakukan hanyalah memahami apa yang dipelajari dan kamu tak perlu lakukan apa-apa selain dari belajar, faham dan ingat secara spontan dan berkekalan lama tanpa perlu membuang masa untuk menghafal. Masalah kamu sekarang ialah, kamu bukannya tak faham apa yang terkandung dalam buku ini, kamu cuma tak gunakan."

"Tapi macam mana adik saya boleh pula gunakan?" .

"Sejak bila adik gunakan?"

"Saya pun tak pasti, mungkin sejak dia mulai bersekolah."

"Saya rasa dia ikuti bengkel intensif lapan hari dulu. Nanti kamu balik tanya bapa, pernah tak dia hantar adik kamu ikuti program bengkel intensif. Biasanya pelajar berusia 10 tahun ke bawah hanya dapat mengaplikasikan kaedah ini dengan baik setelah mereka ikuti bengkel intensif antara 8 ke 20 hari. Kamu tanya bapa kamu nanti."

"Pakcik, saya dalam tingkatan empat sekarang. Saya ambil matematik tambahan, fizik, biologi dan kimia. Boleh tak kaedah ini membantu saya?"

"Apa tidaknya? Jika kaedah ini telah jadi budaya minda kamu, kamu tidak perlu membuang masa yang begitu banyak untuk menghafal input-input di dalam subjek-subjek tersebut. Tumpukan untuk memahami apa yang dipelajari. Biarkan tugas mengingat dilakukan oleh minda kamu secara bawah-sedar. Cikgu-cikgu selalu menasihatkan pelajar supaya berusaha memahami apa yang dipelajari dan bukan menghafalnya. Masalahnya ialah, jika tak hafal, tak ingat, Jika tak ingat apa yang cikgu ajar semalam atau sebentar tadi, apa yang dipelajari kemudian pasti lebih sukar untuk difahami. Masuk ke dewan peperiksaan pula, kalau tak ingat, macam mana nak jawab. Jadi, untuk mendapat keputusan yang cemerlang, otak kita mesti memiliki keduanya, iaitu mudah faham dan mudah ingat. Bila amalkan Mokhdar, tumpukan perhatian untuk mudah faham sahaja kerana orang yang gunakan Mokhdar dapat ingat dengan mudah terhadap apa sahaja yang dipelajari terutamanya ingatan terhadap angka dan simbol. Kalau kamu praktikkan Mokhdar dari sekarang, kemampuan otak kamu di dalam mengingat angka dan simbol akan melonjak sekurang-kurangnya seratus kali lebih baik."

"Cikgu, macam mana cikgu dapat ingat begitu banyak formula kimia seperti yang cikgu tunjukkan tadi? Sampai sekarang saya masih belum ingat caj-caj anion dan kation untuk garam yang cikgu katakan tadi boleh diingat dalam masa lebih kurang lima minit sahaja?"

Saya mengambil sehelai kertas, dan menunjukkan kepada beliau dan pelajar-pelajar yang mengerumuni kami bagaimana sebutan Mokhdar menjadikan simbol-simbol dan equations dan semua input dalam subjek-subjek matematik dan sains dapat diingat lebih spontan dan berkesan bila kaedah Mokhdar diamalkan.

Semua yang mengerumuni kami tampak amat kagum bila saya menulis susunan simbol-simbol atom dalam jadual kala berserta dengan nombor-nombor proton dan berat atomiknya dengan lancar bagaikan semua tertulis di dalam minda saya. Jika tidak kerana saya terpaksa meminta diri kerana hari telah lewat malam, pasti mereka akan terus bersama saya untuk mendengar dengan penuh minat terhadap segala yang saya ucapkan.

Cikgu guna kaedah Mokhdar dalam kelas

2008-05-17T19:04:00.000-07:00

Pada penghujung bulan April 2008, saya berada di Kuala Terengganu, Saya mendapat khabar yang lebih menggembirakan tentang penerimaan dan penggunaan kaedah Mokhdar, bila pembantu saya, Raja Faizal bin Raja Sallehuddin, menyampaikan salam daripada Pengetua Sekolah Menengah Teknik Kuala Terengganu di Jalan Lapangan Terbang.

"Ada cikgu beliau yang mahir dengan kaedah ini dan menulis dengan lancar fakta-fakta di papan tanpa merujuk kepada buku teks atau nota, semuanya disimpan di dalam kepala. Kata pengetua, memang amat mengkagumkan!" demikian laporan Raja Faizal.

"Engkau tak jumpa cikgu itu, buat interview sedikit, ambil gambar dan boleh kita masukkan ke dalam blog," kata saya.

"Masa itu 'dah lewat, saya rasa dia 'dah balik."

InsyaAllah, saya akan cuba mencari cikgu tersebut bila masa mengizinkan nanti.

Sebenarnya ini merupakan kali ketiga saya menemui cikgu yang mahir dengan kaedah Mokhdar. Kali pertama saya saya menemui cikgu yang mahir dengan kaedah ini ialah di Sekolah Menengah Sains Ulu Selangor, pada tahun 2002. Cikgu Yahya Wahi, guru berkenaan, pada masa itu mengajar fizik, matematik tambahan dan matematik untuk pelajar tingkatan empat dan lima.
Selepas selesai memberi ceramah, GPK dan Cikgu Yahya menjemput saya ke kantin untuk jamuan makan, sebelum kemudiannya Encik Abu Bakar, Pengetua, menyertai kami. (Tahun berikutnya, Encik Abu Bakar bertukar ke Kuala Krai, Kelantan, menjawat jawatan Pegawai Pendidikan Daerah) Encik Abu Bakar memberitahu saya yang pernah mendengar ceramah saya di sekolah lama beliau di Kelantan pada tahun 1996 dahulu. Cikgu Yahya terus memberitahu pengetua yang, jika tidak kerana mengamalkan kaedah Mokhdar, beliau tidak mendapat ijazah kepujian kelas pertama di dalam bidang fizik.

"Habis, engkau ajar tak kaedah ini kepada pelajar engkau?" tanya Pengetua.

"Tidak pula," jawab Cikgu Yahya. "Saya takut juga, kalau saya ajar mereka, saya akan dimarahi oleh Tuan."

"Benda yang elok, tak 'kan saya nak marah pula?"

"Betullah, tuan. Tapi kaedah ini tidak ada di dalam silabus," jawab Cikgu Yahya.

Tak lama kemudian, Pengetua meminta diri kerana perlu ke pejabat untuk menemui ibu bapa yang mahu berjumpa dengan beliau.

Saya segera mengambil kesempatan itu dengan menulis nombor kad pengenalan saya, dan menunjukkan kepada Cikgu Yahya Wahi.

"Nombor apa 'ni?" tanya beliau.

Saya tidak menjawab, tetapi terus mengambil semula cebisan kertas tersebut dan meminta beliau menyebut semula nombor tersebut. Beliau terus menyebutnya dengan tepat walaupun telah melihat nombor tersebut tak sampai pun satu saat.

Pada tahun 2007, seorang pelajar yang pernah mengikuti program ini di Shah Alam semasa berusia enam tahun dahulu, mendaftar semula untuk ikuti program ini sekali lagi. Beliau berada di tingkatan empat Sekolah Menengah Sains Ulu Selangor dan memang mengenali Cikgu Yahya Wahi kerana Cikgu Yahya adalah salah seorang guru beliau. Sebelum menghadiri kem lapan hari, beliau berjumpa dengan Cikgu Yahya dan cuba mendapatkan kepastian daripada Cikgu Yahya.

"Betul'ke cikgu guna kaedah Mokhdar maka cikgu dapat Ijazah Kepujian Kelas Pertama dalam bidang fizik?" tanya beliau kepada Cikgu Yahya, sebagaimana yang diceritakan semula kepada saya dan peserta-peserta kem Mokhdar.

"Memang betul," Cikgu Yahya mengesahkan.

"Kalau betul, apa tandanya?" tanya Nadia.

Cikgu Yahya mengeluarkan sekeping kad top-up handphone Celcom, lalu meminta Nadia menggores bahagian yang dipalam. Sebaik nombor itu tertera, Cikgu Yahya yang tadinya memalingkan muka daripada memandang nombor yang sedang digores, meminta kad tersebut. Setelah mengambilnya dan memandang kad tersebut dengan sekerdip mata, Cikgu Yahya melempar kad tersebut ke dalam longkang yang penuh berisi air.

"Cikguuu!!!" Nadia menjerit panik.

"Kenapa?" tanya Cikgu Yahya, selamba.

"Kenapa cikgu buang? Macam mana nak top-up handphone cikgu?" tanya Nadia.

Dengan selamba Cikgu Yahya men'top-up' handphone beliau dan terus menunjukkan kepada Nadia sms jawapan dari Celcom yang nombor telefon beliau telah berjaya ditambahnilai sebanyak RM20.00.

Sahlah yang antara pemangkin yang memampukan Cikgu Yahya mendapat Ijazah Kepujian Kelas Pertama di dalam bidang fizik ialah penggunaan kaedah Mokhdar.

Kali kedua ialah ketika saya berada di Sekolah Kebangsaan Renek, kira-kira tujuh kilometer dari Kuala Lipis, Pahang (jalan ke Gua Musang). Saya sendiri singgah di sekolah tersebut pada suatu hari pada tahun 2005. Penolong Kanan memberitahu saya tentang seorang 'budak' di sekolah beliau yang memang amat cekap dengan Kaedah Mokhdar dan mengumpul begitu banyak fakta-fakta sains, sejarah dan geografi di dalam mindanya dan sering membuat demonstrasi kekuatan memori kepada guru-guru dan pelajar-pelajar.

Saya meminta izin beliau untuk bertemu dengan 'budak' tersebut.

Beliau terus meminta saya mengikutnya ke bilik komputer. Rupanya 'budak' yang dimaksudkan oleh beliau adalah seorang guru sementara di sekolah tersebut, yang pada masa itu sedang menunggu keputusan permohonannya untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat ijazah di Universiti Darul Iman, Batu Rakit, Kuala Terengganu. Beliau telahpun lulus cemerlang di tahap Diploma Universiti tersebut.

'Budak' tersebut telah ikuti ceramah saya di Sekolah Menengah Agama Padang Tengku, Kuala Lipis, pada tahun 1994 dahulu. Setelah saya uji, saya dapati beliau memang benar-benar cekap dengan kaedah Mokhdar, cuma dari segi mengira cepat, beliau tidaklah dapat mencongak sepantas saya dan anak-anak.

Oleh kerana beliau memang pakar dengan kaedah Mokhdar, saya meminta beliau menggantikan saya selama empat jam dalam program dua hari (pagi hingga malam) yang dijalankan sekali lagi di sekolah lama beliau iaitu Sekolah Menengah Agama Padang Tengku, kerana saya terpaksa menghadiri suatu program lain di sebuah sekolah di Raub. Beliau menyetujuinya.

Petang itu, ketika sampai ke Sekolah Menengah Agama Padang Tengku, beliau menunjukkan kepada saya buku nota beliau yang menyebabkan saya terpaksa berusaha keras menahan air mata daripada mengalir kerana terlalu terharu. Buku nota setebal dua ratus lima puluh muka surat berkulit keras dan berukuran A4 tersebut menunjukkan bahawa bukan sahaja beliau mengamalkan kaedah Mokhdar bagi memudahkan pengurusan input-input matematik dan sains, tetapi mengamalkan segala apa yang saya tulis di dalam buku saya tentang kaedah belajar yang mudah dan berkesan.

Tambahan lagi, beberapa hari sebelum itu saya telah bertemu dengan isteri kepada Wakil Rakyat bagi sebuah DUN di Kuala Lipis, Dato' Abdul Rahman, yang juga merupakan Ketua Pemuda UMNO Negeri Pahang, yang memberitahu saya betapa tiga orang anak-anak beliau yang beliau sertakan ke dalam Bengkel Lapan Hari Kaedah Mokhdar yang saya adakan di Kuala Lipis beberapa tahun sebelumnya telah mengalami lonjakan kemampuan yang amat ketara di dalam menguruskan input-input matematik dan sains. Saya berkesempatan menguji kekuatan memori mereka dan nyata mereka mampu ingat nombor kad pengenalan saya dalam masa yang amat pantas yang amat dikagumi oleh orang-orang yang melihat kemampuan mereka. Begitu juga kemampuan mereka dari segi mencongak sehingga dua digit didarab dengan satu digit, mereka mampu memberi jawapan sepantas ditanya.

Di dalam bengkel yang diadakan kemudiannya, beliau mendaftarkan sekali lagi kesemua anak-anaknya untuk mengikuti bengkel tersebut, di samping mendaftarkan sekali beberapa orang anak-anak saudaranya.

Kali ini saya membiarkan sahaja air mata saya bergenangan kerana ketika itu tidak ada sesiapa bersama saya kerana waktu itu saya dalam perjalanan ke tandas, bila tiba-tiba saya terdengar dialog oleh anak beliau dengan pakciknya, yang bertugas menghantar mereka ke bengkel, dan mengambil mereka pulang.

"Kaedah apa ini?" tanya pakciknya.

"Inilah kaedah yang saya gunakan pakcik, sehinggakan saya sentiasa sahaja mendapat markah 100% bagi subjek matematik dan sains saya," kata Syafik, salah seorang daripada anak wakil rakyat tersebut.

Gambar anak-anak dan sepupu
Y.B.Dato' Abdul Rahman (rakaman tahun 2005).

Begitu ramai pengguna Mokhdar yang saya temui!!

2008-04-15T08:36:00.000-07:00

Jika dulu saya hanya menemui hitung panjang seorang pengguna kaedah Mokhdar atau ibu bapa / penjaga / ahli keluarga mereka yang memberi testimoni mengenai lonjakan yang mereka alami setelah terdedah kepada penggunaan kaedah Mokhdar sama ada secara aktif atau pasif, dalam bulan Mach dan April saya menemui hitung panjang tiga orang dalam tempoh seminggu yang menceritakan kepada saya, anak isteri saya, atau pegawai / kakitangan Fyvoeight Resources, tentang betapa diri / anak / adik mereka telah berubah setelah didedahkan dengan kaedah Mokhdar.

Pada 4hb April, Pegawai Seranta Public Relations Officer Fyvoeight Resources (PRO) tak sabar menceritakan kepada saya tentang isi perbicangan beliau dengan Puan Ummi Kalsum, Pengetua Sekolah Menengah Pasir Besar.

"Nanti Encik Mokhtar jumpa beliau, Encik Mokhtar jangan ceritakan apa-apa tentang apa yang beliau beritahu saya. Encik Mokhtar dengarlah dengan mata kepala Encik Mokhtar sendiri. Beliau memberitahu yang selepas anak-anak beliau ikuti Bengkel Rengkas kaedah Mokhdar dulu, anak-anaknya mengalami lonjakan di dalam subjek matematik dan subjek-subjek lain dan dua anak beliau telah pun berjaya masuk universiti dan seorang daripadanya berada di Jepun menyambung pengajian."

Beberapa hari kemudian, saya berpeluang bertemu dengan Puan Ummi Kalsum di pejabat beliau. Setelah beliau memberitahu saya yang anak-anak beliau pernah ikuti Bengkel 4 Jam Kaedah Mokhdar di Sekolah Menengah Kebangsaan Palong 4 pada tahun 1996 dahulu, saya bertanya tentang perkembangan anak-anak beliau. Beliau hanya memberitahu yang seorang daripada anak beliau kini berada di Jepun menyambung pengajian dan seorang lagi di universiti tempatan. Saya mahu mendengar dengan telinga saya sendiri akan apa yang telah diberitahu kepada saya oleh PRO, dengan berlagak seolah-olah saya tidak pernah mendengar apa-apa tentang kata-kata beliau kepada PRO. Namun menerusi perbualan kami, beliau tidak memberitahu apa-apa yang lebih menarik selain daripada menyatakan yang anak-anak beliau pernah mengikuti Bengkel Empat Jam saya pada tahun tersebut. Bagaimanapun beliau memberitahu saya yang beliau telah mendaftarkan anak kecil beliau, yang sekarang belajar di Sekolah Kebangsan Palong 14, untuk mengikuti program Bengkel Intensif 8 Hari yang akan diadakan di Palong 14 pada cuti bulan Mei 2008 nanti. Sedikit sebanyak ini menguatkan dakwaan PRO yang beliau memberi penilaian yang amat positif tentang Kaedah Mokhdar dan menguatkan kenyataan PRO yang Puan Ummi Kalsum telah mengaitkan tentang kecemerlangan anak-anak beliau dengan pendedahan dengan Kaedah Mokhdar menerusi ceramah dua jam dan bengkel empat jam di Sekolah Menengah Palong 14 pada tahun 1996 dulu.

Seminggu kemudian, PRO membawa satu lagi khabar menarik : bahawa Guru Besar Sekolah Kebangsaan Jelai 2 (F) telah memberitahu betapa selepas mengikuti program Kaedah Mokhdar, juga pada tahun 1996 dahulu, prestasi anak beliau di dalam subjek tersebut dan semua subjek-subjek lain naik begitu mendadak dan akhirnya anak beliau telah berjaya mendapat kejayaan cemerlang dengan memperoleh 10A di dalam peperiksaan SPMnya. Saya ingin mendapatkan maklumat lanjut daripada Guru Besar berkenaan, malangnya pada 15hb April, ketika saya berada di Felda Jelai 2, saya diberitahu yang beliau bersama isteri beliau, yang merupakan Penolong Kanan Sekolah Kebangsaan Jelai Tiga (F), telah berlepas ke Kuala Selangor kerana menziarah anak saudara yang mengalami kemalangan jalan raya di sana.

Kini, jika saya sendiri yang mendengar pengakuan ibu bapa, ahli keluarga atau diri pelajar mengenai penggunaan kaedah Mokhdar yang membantu menghasilkan kejayaan bagi pelajar berkenaan, saya pasti minta mereka menulis tentang pengalaman mereka di samping mengambil gambar mereka (jika kamera yang bawa ke mana sahaja kehabisan bateri atau tertinggal di rumah atau di hotel, saya gunakan kamera handphone saya(. Berikut ini saya paparkan tulisan tangan mereka sendiri untuk tatapan anda dan gambar mereka akan saya upload kemudian. (Untuk mendapatkan imej yang jelas, double-click pada paparan-paparan ini).

Tulisan tangan di atas adalah milik Abdul Hasyim bin Hilmi, pelajar Tingkatan 5, Maahad Ahmadi di Gemenceh, Negeri Sembilan. Ia berbunyi, "Nama adik saya Farah Hilmiyyah bt Hilmi. Dalam keluarga kami adik saya merupakan adik-beradik yang paling lemah matematik. Tetapi apabila dia mengikuti kursus kaedah Mokhdar, dia berjaya melakukan matematik selama sebulan selepas itu. Dia berjaya mendapat 'B" di dalam matematik di dalam PMR. Dia juga telah mengajar saya kaedah ini di rumah tetapi saya gagal membawa kaedah tersebut. Saya bersyukur setelah mengikuti sendiri kursus itu dari Encik Mokhtar 4 April 2008 saya berjaya memahaminya. Adik saya berlatih kaedah dengan membaca setiap nombor plat kereta yang lalu bersebelahan kereta saya setiap kali kami berjalan-jalan. Kini dia berada di Sekolah Teknik ... (tak dapat dibaca) ... Kuala Lumpur.

(Sebelum ini, di ruang ini, saya telah paparkan tulisan tangan bapa saudara kepada salah seorang peserta program kaedah Mokhdar, Siti Nurul Huda binti Saparuddin, yang mempelajari Kaedah Mokhdar pada darjah tiga sekolah rendah. Malangnya panggilan telefon bertali arus yang diterima beliau menyebabkan gangguang yang tak sepatutnya kepada beliau. Atas sebab itu, tulisan tangan bapa saudara beliau yang tertera nombor telefon telah saya gugurkan daripada teks ini. Teks tulisan tangan beliau adalah seperti berikut):

Anak saudara saya, Siti Nurul Huda binti Saparuddin, yang mempelajari Kaedah Mokhdar pada darjah tiga sekolah rendah, telah berubah sejak menyertai bengkel ini. Dia terus menggunakannya sehingga masuk ke UKM. Sekarang berjawatan Pengalisa Komputer (Programmer). Beliau menurunkan kaedah ini kepada anak saya sewaktu di darjah tiga. Anak saya bernama Shafizah Hazatul Shahira bt Syaid Hazmie, anak saya terus mengamalkannya dan seterusnya terus mendapat A dalam setiap kali ujian matematik. Pada tahun 2006 anak saya mendapat 5AUPSR 2006. Satu kejayaan untuk yang menggunakan kaedah Mokhdar. Telefon 012-663xxxx Sarimah / Sayed Hazmie bin Syed ... (tak dapat dibaca). Saya izinkan untuk dikeluarkan di akhbar ... Tanda tangan). Siti Nurul Huda 012-308xxxx.

Tulisan tangan di atas adalah milik Cikgu Sawai bin Abdullah, guru di Sekolah Kebangsaan Palong 5 (Felda). Beliau menceritakan betapa setelah anak beliau ikuti program kaedah Mokhdar di sekolah menengah dulu, anak beliau terus menggunakannya dan mempunyai minda yang amat tajam dengan input-input matematik dan sains. Anak beliau, Nurul Hidayah bt Sawai, seterusnya memperoleh A1 untuk matematik dan B3 untuk Matematik Tambahan di dalam peperiksaan SPM dan seterusnya melanjutkan pengajian ke universiti. Anak Cikgu Sawai kini adalah seorang guru kimia, matematik dan matematik tambahan di Sekolah Menengah Perempuan Sultan Ibrahim, Johor Bharu.

Encik Cikgu Zahari Helmy bin Mohammad (25 tahun), tuan punya tulisan tangan di atas, datang menemui saya pada 11hb April 2008, sejurus selepas sesi taklimat 'Menajamkan Minda Matematik dan Sains menerusi Kaedah Mokhdar' kepada guru-guru dan pelajar Sekolah Menengah Dato' Mansor, Bahau, yang dijalankan dari 7.30 pagi ke 8.15 pagi. Beliau menceritakan kepada saya betapa selepas ceramah pendedahan kaedah Mokhdar yang diadakan di sekolah beliau pada tahun 1997 dahulu, beliau mempraktikkan kaedah Mokhdar dan konsep kaedah Mokhdar dan akhirnya berjaya melanjutkan pengajian ke Universiti Teknologi Malaysia di dalam jurusan Mechanical Engineering. Sebelum ini bertugas di sebuah firma sebagai Jurutera Mekanikal, bagaimanapun buat sementara ini beliau ingin beralih angin dengan bertugas sebagai guru sementara di sekolah tersebut.

Sesuatu yang menarik dan perlu diceritakan di sini ialah, kedua-dua Encik Zahary dan Nurul Hidayah, anak Cikgu Sawai (sebagaimana yang diceritakan oleh Cikgu Sawai), mencatatkan keputusan yang amat cemerlang untuk matematik tetapi tidak begitu cemerlang untuk matematik tambahan - sama dengan apa yang diceritakan oleh Encik Dani, Pengetua Sekolah Menengah Sains Selangor di Cheras. Kesemua mereka mengatakan yang kononnya diri / anak-anak mereka tidak mencipta kejayaan yang cemerlang bagi matematik tambahan disebabkan faktor bahawa mereka datang dari keluarga yang lemah matematik. Saya menjelaskan kepada mereka bahawa di zaman awal penemuan dan perkembangan kaedah Mokhdar dulu, saya hanya memendekkan sebutan angka dan beberapa simbol asas tetapi tidak pernah terfikir untuk memendekkan sebutan simbol-simbol dan ungkapan algebra yang menjadi teras di dalam subjek matematik tambahan.

Anak-anak saya sendiri tidak mencatatkan keputusan yang cemerlang bagi matematik tambahan mereka walaupun mencatatkan A1 untuk matematik moden, termasuk Nur Amin yang semasa di dalam Tahun Dua dan Tiga dahulu (1988/1989), ketika saya memaksa anak-anak melakukan aktiviti matematik di rumah dengan menggunakan bahasa Inggeris (sama ada menyiapkan kerja rumah, menghafal sifir atau melakukan akvititi-aktiviti matematik lainnya) dengan menggunakan bahasa Inggeris, telah dimasukkan ke kelas pemulihan kerana menunjukkan prestasi yang amat lembab.

Bagaimanapun, selepas memperoleh formula bagi memendekkan dan memampatkan sebutan-sebutan untuk sekian banyak simbol dan ungkapan algebra yang membanjiri pembelajaran subjek matematik tambahan, saya menerima begitu banyak pengakuan dari pelajar yang mengatakan bahawa prestasi mereka di dalam subjek matematik tambahan juga melonjak jauh ke atas. Nur Idzham, anak keempat saya yang menduduki peperiksaan SPM pada 2007, turut mendapat A1 untuk matematik moden dan A2 untuk matematik tambahan. Beliau turut mendapat A1 untuk subjek-subjek Bahasa Malaysia, Agama Islam, Sejarah dan Biologi, dan B2 untuk subjek-subjek Kimia dan Fizik dan C3 untuk Bahasa Inggeris.

(Ada individu yang memberitahu saya bahawa anak-anak mereka, walaupun tidak menggunakan apa-apa kaedah, mendapat 10A1. Sememangnya saya tidak pernah menafikan bahawa faktor kualiti genetik, di samping faktor-faktor lain seperti environment, kesibukan dengan tugas-tugas lain seperti memegang pelbagai jawatan di sekolah, faktor bahasa, faktor guru, faktor pergaulan dan sebagainya memainkan peranan yang amat penting di dalam menentukan prestasi seseorang.

Sebagai seorang pelajar, Nur Idzham dianggap seorang pelajar yang amat cemerlang di sekolahnya lalu diberi 'Anugerah Semai Bakti', anugerah yang diberi kepada pelajar yang cemerlang di dalam akademik dan aktif di dalam kurikulum. Ini mungkin kerana Nur Idzham amat aktif di sekolahnya, dengan memegang jawatan Pengerusi PRS sejak di berada di tingkatan dua, enggan memohon ke mana-mana SBP selepas PMR (dengan mendapat kelulusan 6A 2B) kerana committed dan sayang mahu meninggalkan jawatan dan sekolahnya, dilantik menjadi Ketua Pengawas oleh pihak sekolah tetapi menolaknya kerana tidak mahu melepaskan jawatan Pengerusi PRS yang dipegangnya sejak belajar di Tingkatan Dua, bagaimanapun Pengetua tetap melantiknya menjadi Timbalan Ketua Pengawas merangkap Ketua Disiplin Sekolah, dan mengambil pendirian bahawa walaupun Pengerusi PRS tidak dibenarkan memegang jawatan Pengawas disebabkan oleh pertentangan fungsi dan peranan, dalam kes Nur Idzham, dia dikecualikan dari peraturan tersebut.

Di samping memegang pelbagai jawatan, Nur Idzham juga menjadi fasilitator program perkhemahan, motivasi dan lain-lain sama ada yang dianjur oleh sekolahnya sendiri atau sekolah-sekolah lain. Dia juga memimpin dan menjadi jurulatih nasyid, menyertai forum, bahas, syarahan, pertandingan melukis, perlawanan catur dan sebagainya.

Untuk panduan ibu bapa lain, saya juga ingin menegaskan bahawa antara faktor penting yang menghalang Nur Idzham mendapat 10A atau 11A penuh ialah masalah penguasaan bahasa Inggerisnya. Sejak mulai mendapat anak, puas saya memujuk isteri supaya sentiasa berhubung dengan anak-anak di dalam bahasa Inggeris, malangnya isteri saya gagal berbuat demikian kerana menurutnya, dia tidak menguasai bahasa Inggeris sama sekali.

"Tak perlulah Rofeah kuasai bahasa Inggeris. Biasakan sahaja bercakap Inggeris dengan anak-anak, tak 'kanlah tak tahu apa itu 'plate', 'cup', 'book', 'cloth', 'rice', 'kitchen' dan sebagainya?" begitulah yang sering saya ingatkan isteri saya. "Kita praktikkan bahasa Inggeris supaya mereka memiliki environment bahasa Inggeris supaya mudah belajar nanti. Jika ada environment bahasa Inggeris di rumah, nanti subjek bahasa Inggeris jadi amat mudah bagi mereka. Selain dari itu, pembelajaran bagi subjek-subjek biologi, kimia dan fizik juga, walaupun di dalam bahasa Malaysia (pada masa itu), tetapi memerlukan penguasaan bahasa Inggeris yang baik kerana walaupun bunyinya adalah bahasa Melayu, tetapi semangat, konsep dan sintaksisnya adalah bahasa Inggeris. Saya sendiri sering merujuk kamus bahasa Inggeris untuk mengetahui erti perkataan Melayu yang diambil dari bahasa Inggeris."

"Bukan tak nak cakap, bang. Saya cuba juga nak cakap bahasa Inggeris, tetapi tetap tak terkeluar 'plate', mesti terkeluar 'pinggan' juga.

Itulah masalah di dalam keluarga saya. Lebih-lebih lagi, sejak meletak jawatan pada 1993, saya jarang sekali berada di rumah kerana mengembara dari satu tempat ke satu tempat di seluruh negara, mencanangkan idea-idea saya dan kaedah Mokhdar. Kadang-kadang saya tidak menjejak kaki ke rumah selama hampir enam bulan, dan dapat bersama dengan anak isteri saya hanya pada dua hari hujung minggu di mana mereka mendapatkan saya di hotel penginapan dengan mengambil penerbangan jika tempat saya berada adalah di bandar-bandar besar dan mengambil jarak perjalanan yang amat jauh, atau saya hantar pemandu atau teksi untuk mengambil mereka jika tempat berkenaan tidak praktikal untuk diambil penerbangan kerana terletak terlalu jauh dengan lapangan terbang, misalnya di Mersing atau Gua Musang. Lantaran tidak didedahkan senantiasa dengan penggunaan bahasa Inggeris, bila saya bercakap dengan mereka di dalam bahasa Inggeris, mereka hanya mampu mendengar cakap saya tanpa dapat memahami benar-benar apa yang saya cakapkan. Akhirnya komunikasi saya dengan mereka adalah amat tidak berkesan jika dilakukan di dalam bahasa Inggeris, maka terpaksalah saya bercakap di dalam bahasa Melayu yang tentunya amat dikuasai mereka.

Dengan demikian saya gagal membudayakan minda mereka dengan bahasa Inggeris - lalu bahasa itu menjadi bahasa yang amat asing bagi mereka. Akibatnya, bukan sahaja anak-anak saya, termasuk Nur Idzham, terpaksa struggle dengan bahasa Inggeris, tetapi juga terpaksa struggle dengan subjek-subjek lain yang memerlukan penguasaan bahasa Inggeris yang baik untuk memahaminya dengan selesa walaupun diajar di dalam bahasa Malaysia - di atas sebab yang saya nyatakan di atas. Selain dari itu, bagi pelajar yang mahir berbahasa Inggeris, mereka mudah membuat rujukan kepada sumber-sumber maklumat sama ada menerusi buku-buku dan pada zaman internet ini, merusi rujukan di internet, tetapi orang yang lebih lemah penguasaannya? Mereka hanya dapat memerhatikan dengan mata memutih dan jika boleh, ingin menjadi seperti rakan-rakan yang begitu mudah dan begitu selesa dapat memanfaatkan teknologi siber menerusi penguasaan bahasa Inggeris mereka yang menjadi seolah-olah seperti bahasa ibunda mereka kerana ia menjadi bahasa pertuturan di rumah mereka dan bahasa minda mereka.

Barangkali jika minda Nur Idzham mencekapi bahasa Inggeris sebagaimana dia mencekapi bahasa ibundanya iaitu Bahasa Malaysia, pasti dia juga mampu mencipta kejayaan cemerlang straight 11A malah 20A walaupun dia tidak memiliki genetik sehebat itu. (Saya membuat catatan ini untuk menangkis tohmahan yang dibuat oleh segelintir pihak kononnya Nur Idzham, yang semasa berusia enam dan tujuh tahun dulu, menerusi amalan kaedah Mokhdar di dalam keluarga, telah mampu memahami dan menyelesaikan masalah matematik dan sains yang biasanya diajar kepada pelajar-pelajar sekolah menengah rendah malah menengah atas. Saya juga ingin memaklumkan kepada surfers, bahawa, kini saya dapati bahawa antara 10 ke 20 peratus pelajar-pelajar di tadika atau di sekolah-sekolah kebangsaan, setelah dibudayakan minda mereka dengan kaedah Mokhdar, mampu memahami dan menyelesaikan masalah-masalah matematik dan sains yang biasanya diajar kepada pelajar-pelajar sekolah menengah dan menengah atas, sekiranya masalah tersebut adalah berbentuk fact & figure.)

(Catatan : Pada Jun 2009, Nur Idzham telah mendaftaran diri untu mengikuti pengajian ijazah dalam bidang Kejuruteraan Kimia di Universiti Teknologi Malaysia di Skudai).

Emak jealous tengok along kuat ingatan

2008-02-20T22:59:00.000-08:00

CIKGU ZUERIEANI NONG
Pada suatu hari di bulan Mach 2005, saya ke salah sebuah daripada kedai fotostat yang terdapat berserakan di Taman Cempaka, Ipoh, kerana memfotostat fliers kepilan.

"Encik Mokhtar ada program di sini'ke?" tanya seorang wanita, dalam lingkungan usia 40han, kepada saya.

"Ya," jawab saya. Wanita itu tidak saya kenali, mungkin beliau adalah salah seorang daripada guru-guru di sekolah yang telah memberi laluan

kepada saya memperkenalkan kaedah Mokhdar menerusi

ceramah satu setengah jam di sekolah mereka.

"Puan 'ni, seorang guru'ke?"tanya saya.

"Ya." jawab beliau.

"Sekolah mana?"

"Sekolah Kebangsaan Methodist Jalan Kampar," jawabnya seterusnya.

"Oh," kata saya. Memang saya tahu sekolah itu, dan sekolah tersebut pernah menjemput saya memberi ceramah tentang kaedah Mokhdar pada tahun 1994 dulu.

"Tak 'nakkah ceramah di sekolah saya?" tanya beliau.

"'Nak juga, tapi saya pernah ceramah di situ pada tahun 1994 dulu."

"Saya belum mengajar di sekolah itu. Tak nak datang lagi?"

"Rasa-rasa 'nak juga, tetapi majoriti pelajar sekolah itu pelajar Cina dan India, 'kan?"

"Kenapa, Encik Mokhtar tak nak ceramah kepada pelajar India dan Cina?"

"Tidaklah begitu, tetapi biasanya pelajar-pelajar Cina kurang sedikit menghargai kaedah ini, walaupun ramai daripada mereka yang mempraktikkan kaedah ini berjaya melonjakkan pencapaian mereka. Sebab itu kadang-kadang saya keberatan juga ke sekolah yang ramai pelajar Cina. Tapi kalau pelajar India, mereka amat menghargai, bagaimanapun, ada masalah komunikasi pula. Tapi kalau cikgu nak jemput ke sekolah cikgu, saya tidak ada masalah."

"Saya akan usahakan."

"Sebelum ini kita jumpa di sekolah mana?" tanya saya mencari kepastian, kerana sekolah beliau mengajar tidak berada di dalam senarai ceramah saya pada tahun itu. Tarikh ceramah yang telah saya sampaikan dulu telah lama berlalu - lebih daripada sepuluh tahun yang lalu.

"Kita tak pernah berjumpa."

"Habis, macam mana cikgu kenal saya?'

"Anak saya ada simpan buku Encik Mokhtar. Di belakang buku 'tu ada gambar Encik Mokhtar, sebab itu saya kenal. Tapi buku 'tu dia beli 'dah lama 'dah, masa Encik Mokhtar beri ceramah di sekolah dia dulu iaitu Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Raja Azlan Shah di Bandar Iskandar, pada tahun 1996 atau 1997 dulu. Tapi gambar Encik Mokhtar dalam buku 'tu sama sahaja dengan rupa Encik Mokhtar yang saya tengok sekarang, macam tak banyak berubah," kata beliau tersipu-sipu.

Saya lagi tersipu mendengar ucapan yang seperti memuji saya itu, dan tak tahu bagaimana harus saya memberi reaksi.

"Kenapa kerajaan tak laksanakan kaedah 'tu? Sayang, peluang untuk melonjakkan pencapaian pelajar-pelajar kita dilepaskan begitu sahaja. Anak saya selalu bersungut kepada saya."

"Dia guna tak kaedah 'tu?"

"Bukan lagi dia gunakan, malah dia amat cekap dengan kaedah Encik Mokhtar 'ni. Ingatannya terhadap rumus, nombor telefon, tarikh sejarah, formula, persamaan, malah mengira laju. Encik Mokhtar tak bawa ke Kementerian Pelajaran'ke?" tanya beliau lagi.

Saya diam mencari jawapan. Mengenang pengalaman saya dengan pegawai-pegawai Kementerian Pelajaran, khususnya di Pusat Perkembangan Kurikulum, banyak perkara yang menusuk kalbu yang berlaku, yang mungkin tak manis kalau saya ceritakan. Bagaimanapun pada masa itu beberapa pegawai di Pusat Perkembangan Kurikulum, yang mengusahakan kehadiran saya di Perlis bagi Projek Rintis Penggunaan Kaedah Mokhdar di 10 buah sekolah kebangsaan di Perlis (yang perlaksanaannya menumpang bajet projek sempoa), memberi harapan yang amat tinggi bahawa kaedah tersebut pasti akan dilaksanakan oleh mereka - demi memangkin wawasan Menteri Pelajaran, Dato' Hishamuddin Hussein Onn, yang mahu memperkasakan pencapaian sekolah-sekolah kebangsaan.

Walaupun beberapa orang pegawai, termasuk yang memegang keypost, seperti sudah solid mahu melancarkan program itu, tetapi ada juga seorang pegawai yang mencari kesempatan berbisik kepada saya, bahawa jika saya tidak ada orang dalam, kaedah itu tidak akan dilaksanakan kerana kononnya, di kalangan pegawai-pegawai PPK, perlaksanaan kaedah Mokhdar adalah 50/50. Sedangkan menerusi perbualan saya dengan Encik Wahab, Ketua Unit Matematik pada masa itu, disokong lagi dengan perbualan saya dengan Encil Ali dan Encik Mazlan, pegawai-pegawai di bawah Encik Wahab, saya diberi tanggapan yang projek tersebut sudah pasti akan dilaksanakan.

"Kenapa, kaedah Mokhdar tak bagus'ke?" saya bertanya kepada pegawai yang menyampaikan khabar yang kurang menyenangkan itu.

"Kaedah you bagus. Dari dulu semua orang tahu yang kaedah you sebenarnya amat bagus. Masalahnya you tak ada orang dalam. Beginilah, kami tawarkan diri untuk jadi orang dalam you," kata beliau.

Sebagai seorang bekas Majistret Kanan dan bekas Peguam Kanan Persekutuan merangkap Timbalan Pendakwa Raya Malaysia bagi negeri Kedah, sudah pasti kata-kata beliau menyebabkan saya tersentak. Tak mungkin orang yang berpelajaran tinggi bermentaliti murahan seperti itu?

Bagaimanapun saya menenangkan diri semula, kerana mungkin niatnya iklas mahu menolong - oleh kerana kaedah saya amat baik, maka dia bersedia menjadi orang dalam tanpa memikirkan apa-apa kepentingan diri. Lebih-lebih lagi ketika makan malam bersama pada keesokan harinya, di hadapan anak saya dan rakan anak saya yang ketika itu belajar di dalam bidang perakaunan Universiti Utara Malaysia yang mengunjungi saya dan bermalam di bilik saya di Hotel Putra Palace, Kangar, dia dengan tegas menceritakan beberapa perbuatan rasuah dan salah guna kuasa di kalangan beberapa orang pegawai kerajaan dan swasta, yang amat dibencinya.

"'Dah bawa pun, memang sekarang ini projek rintis kaedah ini sedang dilaksanakan oleh sepuluh buah sekolah di Perlis. Tahun depan, kata pegawai-pegawai dari PPK, akan diperluaskan ke seluruh negara," akhirnya saya memberi jawapan.

"Baguslah kalau 'gitu. Sepatutnya 'dah lama kaedah ini dilaksanakan."

"Anak cikgu di mana sekarang?"

"Di Universiti Malaya, di Asasi Sains. Kalau Encik Mokhtar tengok dia, sebagai seorang guru, tentu Encik akan amat berpuas hati melihat kemahiran Mokhdarnya dan kemahirannya mengaplikasikan kemahiran Mokhdar itu bagi subjek-subjek yang bagi orang lain amat sukar diikuti, seperti kimia, fizik, biologi dan matematik tambahan."

"Terima kasih banyak, cikgu," kata saya. Malang sekali kerana saya tidak membawa kamera pada masa itu. "Tolong kirim salam kepada anak cikgu nanti," kata saya.

"Dia tentu teruja bila tahu yang saya jumpa Encik Mokhtar petang ini. Nanti saya telefon along sampaikan salam Encik Mokhtar," kata beliau.

Along? Siapa Along? Oh, pastilah anak yang dimaksudkan oleh beliau tadi.

Hari ini, tanggal 21hb Khamis 2008, hari Khamis, peristiwa di Taman Cempaka, Ipoh, bagai berulang sekali lagi. Tetapi kali ini saya sudah bersedia kerana kamera saya sentiasa saya bawa ke mana-mana di dalam poket seluar saya. Jika kamera itu habis bateri, saya gunakan kamera telefon bimbit saya.

Habis memberi ceramah mengenai kemahiran mengingat dan menguruskan input-input matematik dan sains, saya dijemput ke kantin oleh Cikgu Zuerieani Nong, kaunselor di sekolah tersebut.

Tak lama selepas menjamah hidangan, Pengurus Perhubungan Awam Fyvoeight Resources, Raja Faizal bin Raja Salehuddin, menyertai kami.

Entah macam mana tiba-tiba saya mendengar Cikgu Euerieani memberitahu Faizal, "Saya jealous tengok Along. Nombor-nombor telefon ditengoknya sekali imbas dan terus ingat lama.

Saya tanya, Along buat macam mana, sedangkan Emak, nak ingat satu nombor telefon pun terkapai-kapai."

"Along 'tu siapa?" saya bertanya. Sekonyong-konyong saya teringatkan kaunselor SK Methodist yang saya temui di Taman Cempaka, Ipoh, dahulu. Anak beliau juga dipanggil 'Along'.

"Anak sayalah. Dia beli buku Encik Mokhtar semasa Encik Mokhtar beri ceramah di Sekolah Menengah Seri Jengka dulu, lama 'dah, tahun 2002 dahulu. Ini bukunya. Semasa Faizal jumpa saya tengah hari semalam, saya baru sahaja membelek-belek buku yang Along beri. Itu yang saya teruja sangat nak bawa program ini kepada pelajar-pelajar di sekolah kami," kata beliau sambil menunjukkan buku kaedah Mokhdar yang telah dibeli oleh Along.

"Sekarang, dia di mana?" Raja Faizal bertanya.

"Di UTM Skudai, pengajian dalam bidang Fizik Kesihatan."

"Alhamdulillah," kata saya. "Tahun 2005, di Ipoh, saya berjumpa dengan kaunselor SK Methodist Jalan Kampar, Ipoh. Dia pun membawa cerita sama seperti cerita cikgu. Anaknya beli buku semasa ceramah saya di SMKA Raja Azlan Shah di Bandar Iskandar, dia gunakan kaedah Mokhdar dan dia mengalami lonjakan luar biasa dari segi kemampuannya mengingat dan menguruskan input-input berbentuk angka dan mathematical. Kebetulan dia juga dipanggil Along oleh emaknya," kata saya.

"Kalau fasal matematik, Along dia memang amat suka sebab matematik adalah subjek yang paling senang baginya. Kalau Encik Mokhtar nak buat program di Ulu Jempol 'ni, saya memang nak hantar adik dia."

"Saya harap cikgu dapat benarkan saya ambil gambar cikgu kerana nak papar di blog saya. Bukan apa, cikgu. Kita kena sebarkan maklumat ini kepada semua anak bangsa, jangan mereka menyangka yang kaedah ini karut kerana ia telah membantu ratusan pelajar kita melonjakkan prestasi mereka, itu yang dapat saya kesan. Yang saya tak dapat kesan, ribuan lagi. Bayangkan, sejak sebelum meletak jawatan lagi pada tahun 1993, saya memberi ceramah tentang kaedah ini kepada hitung panjang dua ribu pelajar sehari."

"Sekarang, cikgu, hampir setiap minggu ada sahaja orang yang akan menceritakan kepada Encik Mokhtar betapa prestasi mereka atau anak mereka melonjak selepas ikuti program kaedah Mokhdar," Faizal memberitahu Cikgu Zuerieani.

Walaupun Cikgu Zuerieani keberatan membenarkan saya menyiarkan kisah Along (nama sebenar : Mohd Hairul Azzuan), namun setelah puas saya mengulang penegasan bahawa kisah ini adalah amat perlu untuk kepentingan anak bangsa agar jangan mereka terlepas peluang untuk melonjakkan prestasi diri dengan kaedah yang sepatutnya amat mudah ini, beliau akhirnya membenarkan saya mengambil gambar beliau bersama dengan buku yang telah dihadiahkan oleh Along kepadanya.

Adik 6 tahun lebih cekap darab dari abang & kakak 8 & 9 tahun

2008-01-20T00:12:00.001-08:00

Tiga anak En.Zahid Isnin, jurutera Syarikat Telekom Malaysia Bhd di Johor Bharu ini telah sertai Bengkel Intensif Kaedah Mokhdar di JB dari 23hb ingga 20hb Dis 2007. Di dalam majlis penutup dan demonstrasi kemahiran peserta yang diadakan di akhir program, En.Zahid sekeluarga tiba lewat dan kemahiran anak-anak beliau tidak sempat ditampilkan di dalam majlis tersebut. Bagaimanapun kedua isteri ini begitu ceria menceritakan bagaimana sejak hari pertama mengikuti bengkel ini, keceriaan dan kemampuan mereka menguruskan fakta dan input matematik meningkat mendadak dan begitu ketara. Di akhir program, semua anak-anak beliau, Muhammad Zaki, 8 tahun, Nurul Hayati, 9 tahun dan Muhammad Asri, 6 tahun, menguasai dengan cekap akan fakta matematik asas iaitu jadual darab sifar hingga 11.

Namun yang menariknya, Muhammad Asri yang berusia 6 tahun menunjukkan penguasaan darab yang jauh lebih pantas daripada abang dan kakaknya. Walau apa pun, hasil daripada installation sebutan kaedah Mokhdar ke dalam minda mereka menerusi fakta asas matematik, anak-anak ini akan membesar sebagai pelajar yang menyenangi matematik dan segala subjek yang dipelajari walaupun subjek berkenaan, misalnya fizik, matematik tambahan, kimia dan kejuruteraan, dianggap sebagai subjek yang amat susah oleh pelajar lain. Ini kerana minda mereka telah terbentuk sebagai minda yang amat peka terhadap ungkapan mathematical dan menjadi lebih fokus terhadap ungkapan-ungkapan dalam bentuk lain kerana ia tidak lagi dibebani dengan kesukaran menguruskan input-input mathematical.

Jika ibu bapa ketiga pelajar seperti ini rajin menguji kepintaran mencongak anak-anak mereka (ibu bapa hendaklah menggunakan kalkulator bagi tujuan tersebut dan mulakan ujian oral ini dengan soalan dua digit didarab dengan satu digit (and vice versa), selepas itu naikkan kepada tiga digit didarab dengan satu digit dan akhirnya cuba dengan dua digit didarab dengan dua digit. Hanya dengan menggunakan kekuatan memori terhadap fakta asas darab, disertai dengan kebolehan melakukan operasi tambah dengan pantas (jika nak hendakkan mereka lebih cepat menguasai kemahiran mencongak ini, hafal sahaja rajah tambah asas - dan jangan lupa gunakan sebutan Mokhdar kerana sebutan-sebutan lain akan membebankan anak-anak kecil secara keterlaluan), mereka akan memberi jawapan kepada soalan yang ditanya pada kelajuan jauh melebihi penggunaan kalkulator.

Bagaimanapun ibu bapa tak seharusnyalah cuba lebih jauh dengan mencuba memaksakan kemahiran mencongak bagi yang melebihi jumlah digit tersebut kerana kemahiran mencongak pantas bagi darab dua digit didarab dengan satu digit adalah sudah lebih dari mencukupi untuk menjadikan anak-anak sekecil enam tahun mampu memahami dan menyelesaikan masalah-masalah fact & figure bagi soalan-soalan matematik menengah rendah seperti hukum indeks, algebra, pecahan algebra, trigonometri, persamaan linear, persamaan quadratik dan sebagainya. Di samping kecekapan penguasaan darab, kemudahan mereka mengingat rumus menjadikan minda mereka lebih yakin dan lebih fokus untuk berbuat demikian. Ibu bapa bolehlah mencuba sendiri kebenaran dakwaan ini.

Catatan: Program menjadikan anak-anak kecil dan remaja mampu memahami dan menyelesaikan masalah matematik dan mathematical yang jauh lebih tinggi dari tahap usia mereka akan mulai kami jalankan di ibu pejabat Fyvoeight Resources di Country Homes, Rawang, mulai bulan November dan Disember 2007. Untuk pelajar-pelajar yang telah memiliki kemahiran sasaran kaedah Mokhdar, program ini mengambil masa antara lapan ke enam belas hari, bergantung kepada tahap pembelajaran yang mahu dicuba.

Anak rakan dari lemah matematik jadi juruterbang

2008-01-19T09:22:00.000-08:00

Semasa Bengkel Intensif 8 Hari Kaedah Mokhdar diadakan di Alor Setar, Kedah pada awal tahun 2006, Puan Norbaiti yang telah berusia 52 tahun, di samping mendaftarkan anak beliau, turut mendaftarkan dirinya sendiri untuk mengikuti program tersebut (beliau terpaksa mengambil cuti seminggu untuk tujuan berkenaan). Ketika ditanya apakah yang mendorong beliau untuk turut sama mengikuti bengkel ini, kakitangan di Jabatan Akauntan Negara cawangan Alor Setar ini dengan penuh bersemangat memberitahu, "Anak rakan sepejabat Kak Long dulu mengalami lonjakan prestasi yang amat hebat , dari lemah matematik jadi amat cekap dengan subjek tersebut. Kini anak rakan Kak Long itu adalah bakal pilot di Institur Penerbangan TUDM di Alor Setar. Sebab itu Kak Long sanggup bercuti enam hari untuk ikuti bengkel ini bersama anak Kak Long agar Kak Long dapat membantu anak tunggal Kak Long ini agar benar-benar menjadi seorang yang amat genius dan berjaya cemerlang di dalam pelajaran dan di dalam hidupnya. Tolong ambil gambar Kak Long dan tulis apa yang Kak Long kata ini kerana Kak Long mahu semua anak bangsa kita sedar bahawa kaedah ini akan membawa perubahan besar di dalam hidup mereka, bukan sahaja untuk diri mereka sendiri tetapi juga untuk seluruh bangsa Melayu."

Lima anak berjaya cemerlang

2008-01-19T09:12:00.000-08:00

"Dua orang anak saya telah mendapat straight 8As dalam PMR, adik mereka, dua orang mendapat straight 5As dan seorang lagi mendapat 4A 1B (B untuk Bahasa Inggeris). Sebagai ibu, saya tahu bahawa mereka terus menggunakan kaedah ini sejak mengikuti bengkel intensif Kaedah Mokhdar pada tahun 1998 dulu dan inilah antara rahsia kejayaan mereka", demikian kata Puan Noryati, pegawai kanan KEDA (Kedah Development Authority) kepada rakan-rakan beliau sewaktu Mokhtar dijemput memberi ceramah kepada pegawai dan kakitangan ibu pejabat KEDA di Alor Setar pada awal tahun 2006. Suami Puan Noryati ialah Pengetua Sekolah Menengah Teknik Pendang.

Dari paling lemah matematik jadi pensyarah matematik & statistik

2008-01-19T08:45:00.000-08:00

Alor Gajah - 3hb Nov 2007. Pensyarah Matematik dan Statistik di Kolej Risda Melaka di Air Paabas di sini, Puan Norida bt Abdul Aziz, telah berubah daripada seorang yang amat lemah dalam subjek matematik menjadi pelajar paling cemerlang di dalam subjek tersebut setelah mengikuti Bengkel Intensif Kaedah Mokhdar di sekolah beliau, SMK Lui Barat, Serting, pada awal 1997.

Menceritakan lebih lanjut, beliau mendapat gred D bagi subjek matematik di dalam peperiksaan UPSR dan PMR. Dengan bimbingan guru matematik yang berdedikasi dan kreatif semasa di tingkatan 4, prestasi beliau meningkat ke gred C3. Bagaimanapun prestasi beliau benar-benar melonjak sejak mengikuti bengkel Kaedah Mokhdar dan terus menggunakan kaedah tersebut sehingga beliau dinobatkan sebagai pelajar terbaik SMK Lui Barat bagi tahun 1997.

Beliau bertukar ke aliran sains ketika mengikuti pengajian di matrikulasi dan seterusnya melanjutkan pengajian dalam bidang statistik di Universiti Putra Malaysia di Serdang dan menamatkan pengajian beliau dengan cemerlang dan mendapat Ijazah Kepujian Kelas Dua Tinggi di dalam bidang statistik dengan CGPA 3.203.

Kini beliau menggalakkan semua pelajar beliau supaya mengamalkan kaedah Mokhdar dan berharap agar Kerajaan segera melaksanakan kaedah yang amat berkesan ini di dalam melonjakkan prestasi pelajar bukan sahaja di dalam subjek matematik tetapi juga semua subjek lain.

Tanpa Mokhdar tak dapat ijazah fizik kelas pertama

2008-01-16T03:49:00.000-08:00

En.Yahya Wahi, pemegang Ijazah Sarjana Muda (Kepujian Kelas Pertama) di dalam bidang Fizik, UTM Skudai. Mengajar matematik dan matematik tambahan di Sekolah Menengah Sains Ulu Selangor sebaik tamat pengajian sejak 2002 (hingga kini). Pada tahun yang sama, di hadapan pengetus Sekolah Menengah Sains Ulu Selangor, En. Abu Bakar (yang kemudiannya bertukar menjadi Pegawai Pendidikan Daerah Kuala Kerai, Kelantan), Yahya berkata, "Jika tidak kerana mengamalkan kaedah Mokhdar, beliau tidak akan mendaat ijazah kepujian kelas pertama di dalam bidang Fizik.

Tarikh entri : 16hb Jan 2008

Yang masuk Mokhdar dapat 5A, tak masuk tak dapat 5A

2008-01-16T03:01:00.000-08:00

Nur Nadziera bt Mazlan akan menduduki peperiksaan SPM pada 2008. Beliau mengikuti bengkel intensif Kaedah Mokhdar semasa dijalankan di Tampoi Utama semasa beliau di Tahun Lima sekolah kebangsaan. Masa itu beliau adalah antara pelajar yang lemah di dalam matematik.

Bagaimanapun dalam peperiksaan UPSR pada tahun berikutnya, beliau mendapat kejayaan cemerlang dengan mendapat 5A dan ditawarkan ke Sekolah Menengah Tun Fatimah, Johor Bharu.

Dalam peperiksaan PMR beliau mendapat straight 8As dan menerima hadiah penghargaan dari Koperasi Mahasiswa Johor. Walaupun telah mengikuti Bengkel Intensif Kaedah Mokhdar beberapa tahun lepas, beliau mengikutinya sekali lagi dan kali ini dengan tujuan untuk mendapatkan latihan khusus untuk berlatih menukar (convert) segala input dalam subjek-subjek fizik, biologi dan kimia menurut sebutan Mokhdar dengan cara yang lebih spontan agar beliau dapat memiliki saiz memori yang besar bagi subjek-subjek tersebut tanpa perlu berhempas pulas menghafalnya agar masanya dapat ditumpulkan kepada perkara lain yang lebih penting khususnya memahami segala yang dipelajari di samping menguruskan mas dengan jauh lebih baik dan berkesan serta menghasilkan ketenangan diri.

"Saya percaya yang ia bukan suatu kebetulan bila adik Nur Nadziera, Mohd. Arif Azfar, yang tidak mengikuti program ini dulu hanya endapat 4A 1B dalam UPSR (B bagi kerta Sains)," kata Puan Norchahaya bt Mohd Don, seorang penjawat awam di JPA3, Johor Bharu. Atas sebab itu, beliau mendaftarkan semua anaknya mengikuti program ini yang telah diadakan dari 18hb hingga 25hb November 2007, walaupun terpaksa membelanjakan sejumlah wang yang banyak untuk tujuan tersebut. "Peluang untuk mengikuti program En.Mokhtar ini bukannya boleh dapat selalu. Itupun nasib saya baik kerana terbaca iklan yang diedar," sambung beliau seterusnya.

Tarikh entri : 16hb Jan 2008

Hafaz semua kandungan jadual kala dlm masa 2 jam!!

2008-01-16T02:47:00.000-08:00

Keseluruhan jadual kala diingat dalam masa kurang dari dua jam!

Farah Aqilla bt Abd Mutallib, pelajar tingkatan empat di Sekolah Menengah Agama Kerajaan negeri Johor di Bandar Kluang ini, mengikuti Bengkel Intensif Kaedah Mokhdar di Bandar Baru Uda, JB, dari 18hb - 25hb Nov 2007. Bersama dengan peserta-peserta lain, beliau dilatih menjana kaedah Mokhdar agar menjadi bahasa mindanya supaya segala input-input mathematical dan sains seperti persamaan, rumus, langkah kerja penyelesaian masalah, derived quantities, tindakbalas kimia dll dapat diingat tanpa perlu dihafal, serta tanpa melakukan apa-apa selain dari tengok / baca dan ingat begitu sahaja.

Pada hari kelima, semua peserta di dalam kelas beliau telah diberi tugas mengingat jadual berkala (simbol, nombor proton dan atomic weight) dan input-input lain dalam subjek biologi, fizik, sejarah, geografi, pengetahuan agama Islam, bahasa, pengetahuan am dll. Dalam masa kurang dari dua jam, Farah berjaya mengingat keseluruhan kandungan jadual kala tersebut termasuk nombor proton, simbol dan atomic weight setiap unsur!

Pada hari pertama mengikuti bengkel, peserta yang pernah mengikuti program kira cepat menersi penggunaan abakus ini telah ditewaskan dengan mudah oleh Mokhtar Hj Mansor bagi mencongak darab dua digit didarab dengan satu digit. Namun pada hari akhir, selepas berlaku pembudayaan kaedah Mokhdar di dalam minda peserta ini menerusi aktiviti yang dijalankan, Farah berjaya menewaskan Mokhtar bagi congakan darab dua digit dengan satu digit walaupun masih belum mampu menewaskan Mokhtar untuk darab dua digit didarab dengan dua digit kerana sebutan Mokhdar belum benar-benar mantap dalam mindanya.

Beliau yang akan menduduki SPM pada tahun depan dengan mengambil 12 subjek termasuk fizik, biologi, kimia, bahasa Arab dsb ini mengakui bahawa menghadiri bengkel ini merupakan saat-saat permulaan akan berlakukan lonjakan kemampuan beliau dalam menangani keperluan pembelajaran di samping memiliki keyakinan yang jauh lebih baik kerana dapat mengingat input tanpa perlu membebankan diri dan minda seperti yang terpaksa dilakukan oleh kebanyakan pelajar lain.

2008-01-16T02:37:00.000-08:00

Jufri Haikal bin Suhaimi, pelajar Tahun 1 SK Taman Desa (2), Bandar Country Homes, Rawang. Oleh kerana telah lama terdedah dengan penggunaan kaedah Mokhdar oleh abangnya, Johan Haikal (lih. catatan tentang beliau), pada hari kedua Jufri Haikal telah pun kuasai darab asas hampir sepantas abangnya.

Jufri dan Johan akan menjadi sparring partner dalam penggunaan kaedah Mokhdar dan oleh sebab sedemikian, mereka akan mendapat faedah terbaik daripada kaedah ini. Secara semula jadi mereka akan dapat melihat betapa input-input matematik dan sains adalah berpuluh kali ganda lebih mudah untuk diuruskan (sama ada dalam proses mengingat, menganalisis, memproses input - menambah, menolak, mendarab, membahagi, mencongak, mengaplikasikan rumus dan model penyelesaian masalah yang diingat), dsb.

Tarikh entri : 16hb Jan 2008.

Wak wuk wak wuk dah tahu jawapan ..

2008-01-16T02:02:00.000-08:00

Johan Haikal bin Suhaimi, 8 tahun, pelajar Tahun Dua SK Taman Desa (2), Bandar Country Homes, Rawang. Menyertai Bengkel Intensif Kaedah Mokhdar di Pusat Latihan Kaedah Mokhdar (ibu pejabat Fyvoeight Resources - No 23 & 25 (Gr to 2nd Floor) Jalan Pusat BCH 1/3, Bandar Country Homes, 48000 Rawang.

Menurut ibu Johan, Junaidah bt Mat Piah, 33 tahun, anaknya amat cekap dengan darab asas, malah boleh mencongak sehingga darah dua digit didarab dengan satu digit, sejak ikuti bengkel tersebut.

"Saya cuma tahu sikit-sikit sahaja tentang akedah ini, tapi kalau tanya kepada anak saya, entah apa yang dikumatkamitkannya, wak wuk wak wuk wak wuk wak wuk, terus beri jawapan, wak wuk wak wuk, terus beri jawapan sepantas kilat. Saya tak mahu adiknya, Jufri, tertinggal (lihat keterangan tentang Jufri bin Suhaimi, 7 tahun), sebab itu saya masukkan Jufri pula, dan Johan pula saya masukkan ke dalam program susulan, dengan niat agar dia dapat menyelesaikan masalah matematik pada tahap yang jauh lebih tinggi agar matematik jadi subjek yang paling mudah dan paling disenangi olehnya serta tidak membebankan penggunaan masanya sama sekali, juga meningkatkan kekuatan memorinya terhadap input-input sains dan pengetahuan am."

Keluarga Puan Junaidah adalah penduduk Bandar Country Homes dan rumah mereka terletak tidak jauh dari ibu pejabat Fyvoeight Resources.

2008-01-16T01:58:00.000-08:00

Darians Club

2008-01-14T20:13:00.000-08:00

Blog ini memaparkan senarai nama dan profil pengguna-pengguna kaedah Mokhdar bagi menjadi panduan dan dorongan untuk kejayaan anda dan ahli-ahli keluarga anda sendiri.
Pertanyaan : 019-2605162; 017-6521730; 03-60935815.
Lawat juga http://www.mokhtarhjmansor.blogspot.com atau http://www.more-dear.com